கம்யூனிச சித்தாந்தம் கல்வியை சமத்துவத்தை வளர்ப்பதற்கும், வர்க்க வேறுபாடுகளை ஒழிப்பதற்கும், வளங்களும் வாய்ப்புகளும் சமமாக அணுகக்கூடிய ஒரு சமூகத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு கருவியாகக் கருதுகிறது.
கார்ல் மார்க்ஸ் (1818-1883), அவரது பொருளாதார மற்றும் அரசியல் கோட்பாடுகளுக்கு முதன்மையாக அறியப்பட்டாலும், கல்வி பற்றிய ஆழமான நுண்ணறிவுகளையும் வழங்கினார். கல்வி பற்றிய அவரது கருத்துக்கள் முதலாளித்துவத்தின் மீதான அவரது விமர்சனத்துடன் ஆழமாக பின்னிப்பிணைந்துள்ளது, சமூக கட்டமைப்புகளை வடிவமைப்பதில் கல்வியின் பங்கை வலியுறுத்துகிறது, விமர்சன உணர்வை வளர்ப்பது மற்றும் வர்க்க ஏற்றத்தாழ்வுகளை நிவர்த்தி செய்வதிலும் கல்வியின் மூலமாக சாத்தியப்படுத்தலாம்.
முதலாளித்துவத்தில் சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் ஒரு கருவியாகக் கல்வி:
முதலாளித்துவ சமூகங்களில், கல்வி முறைகள் பெரும்பாலும் வர்க்க படிநிலைகளை நிலைநிறுத்த உதவுகின்றன என்று மார்க்ஸ் வாதிட்டார். சமூக சமத்துவமின்மையை மீண்டும் உருவாக்கி, முதலாளித்துவ தொழிலாளர் சந்தையில் தங்கள் பாத்திரங்களை ஏற்க, பள்ளிகள் மாணவர்களை தயார்ப்படுத்துகின்றன. கல்வியின் உள்ளடக்கமும் கட்டமைப்பும் ஆளும் வர்க்கத்தின் (முதலாளித்துவத்தின்) நலன்களைப் பிரதிபலிக்கின்றன. மேலும் கல்வி ஒரு கருத்தியல் அரசு எந்திரமாக செயல்படுகிறது, முதலாளித்துவ சித்தாந்தத்தை புகுத்துகிறது மற்றும் முதலாளித்துவ அமைப்பில் பொருந்தக்கூடிய நபர்களை வடிவமைக்கிறது. தனிநபர்கள் தகுதியை நம்புவதற்கும், தற்போதைய நிலையை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் இது நிபந்தனைகளை விதிக்கிறது.
முதலாளித்துவத்தின் கீழ் கல்வி பெரும்பாலும் தனிநபர்களை அவர்களின் படைப்புத் திறனிலிருந்து அந்நியப்படுத்துகிறது, உற்பத்தித்திறன் மற்றும் கீழ்ப்படிதலில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு இயந்திர செயல்முறைக்குக் கற்றலை குறைக்கிறது.
கல்வியை மனித விடுதலைக்கான ஒரு கருவியாக மார்க்ஸ் கருதினார். கல்வியானது வர்க்க சார்பிலிருந்து விடுபட்டதாக இருக்கும், மேலும் தனிநபர்களை ஒட்டுமொத்தமாக-அறிவுரீதியாக, உடல் ரீதியாக மற்றும் ஒழுக்க ரீதியாக மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இது உற்பத்தி, உழைப்பை கல்வி கற்றலுடன் ஒருங்கிணைத்து, விமர்சன சிந்தனை மற்றும் நடைமுறைத் திறன் ஆகிய இரண்டையும் வளர்க்கும் விதமாக கல்வி அமைய வேண்டும் என்றார்.
மார்க்சின் கல்வி இலக்குகள்
விமர்சன உணர்வு:
சமூகம், பொருளாதாரம் மற்றும் அரசியல் கட்டமைப்புகள் பற்றிய விமர்சனப் புரிதலை தனிநபர்கள் வளர்க்க கல்வி உதவ வேண்டும். அது தற்போதுள்ள அதிகார அமைப்புகளை கேள்விக்குட்படுத்துவதை ஊக்குவிக்க வேண்டும்.
மார்க்ஸ், இலவச கல்வி மற்றும் உலகளாவிய கல்விக்காக வாதிட்டார், வேறுபாடுகளை பொருட்படுத்தாமல் அனைவருக்கும் சம வாய்ப்புகளை உறுதி செய வேண்டும். இவை முதலாளித்துவக் கல்வி முறைகளால் தொடரப்பட்ட ஏற்றத்தாழ்வுகளை அகற்ற உதவும்.
உற்பத்தி உழைப்பிலிருந்து கல்வியை பிரிக்கக் கூடாது. இரண்டையும் இணைப்பது நடைமுறைக் கற்றலை உறுதிசெய்து, வேலையின் அந்நியப்படுதலைக் குறைக்கும். மார்க்சின் கருத்துக்கள் சமத்துவத்தை உள்ளடக்கிய கல்விக்கான இயக்கங்களுக்கு உத்வேகம் அளித்துள்ளன.
தனியார்மயமாக்கல் மற்றும் சமமற்ற கல்வியில் சமத்துவமின்மையை நிலைநிறுத்தும் கட்டமைப்புகளை அகற்றுவதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
ஒரு கம்யூனிச சமூகத்தில், கல்வி ஒரு கூட்டு உரிமையாக பார்க்கப்படுகிறது, ஒரு சலுகை அல்ல. தனிநபர் அல்லது உயரடுக்கு குழுக்களை விட முழு சமூகத்தின் நலன்களுக்கு சேவை செய்வதை இது நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
அனைவருக்கும் கல்விக்கான அணுகல்: சமூகப் பொருளாதார ஏற்றத்தாழ்வுகளால் உருவாக்கப்பட்ட தடைகளை நீக்கி, கல்வி உலகளாவிய ரீதியிலும் இலவசமாகவும் வழங்கப்படுகிறது.
அரசின் நிதியுதவியுடன் கூடிய கல்வி: அனைத்து கல்விச் செலவுகளையும் அரசே ஏற்றுக்கொள்கிறது, ஏழைகள் கூட பாகுபாடு இல்லாமல் தரமான கல்வியைப் பெறுவதை உறுதிசெய்கிறது.
கல்வியில் ஒற்றுமை: ஒவ்வொரு குடிமகனும் ஒரே தரமான கல்வியைப் பெறுவதை உறுதிசெய்து, செல்வந்தர்களுக்கு சேவை செய்யும் உயரடுக்கு கல்வி நிறுவனங்களை அகற்ற கம்யூனிஸ்ட் மாதிரி முயல்கிறது.
பாடத்திட்டம்: பாடத்திட்டம் சமத்துவத்தை மேம்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்க வேண்டும், தனிப்பட்ட போட்டியை விட நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் கூட்டு நலனில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். மாணவர்கள் தங்கள் கல்வியின் ஒரு பகுதியாக உற்பத்தி உழைப்பில் பங்கேற்கிறார்கள், கல்வி கற்றலை அனுபவத்துடன் ஒன்றிணைத்து சமூக வளர்ச்சிக்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.
கூட்டுறவு கற்றல் சூழல்: கல்வியானது தனிப்பட்ட போட்டியை விட கூட்டுச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, குழுப்பணி மற்றும் ஒத்துழைப்பை வலியுறுத்துகிறது.
சமூக ஈடுபாடு: பள்ளிகள் பெரும்பாலும் சமூக மையங்களாக செயல்படுகின்றன, அங்கு கல்வியானது சமூக தேவைகள் மற்றும் இலக்குகளுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
தொடர்ச்சியான கல்வி: கல்வி என்பது ஆரம்ப ஆண்டுகளில் மட்டும் அல்ல, தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக ஒரு தனிநபரின் வாழ்நாள் முழுவதும் நீட்டிக்கப்படுகிறது.
வயது வந்தோருக்கான கல்வித் திட்டங்கள்: பெரியவர்களுக்கான கல்வியறிவு மற்றும் திறன் மேம்பாட்டுத் திட்டங்கள் சமூகத்தின் உற்பத்தி மற்றும் அறிவுசார் வாழ்வில் அவர்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகின்றன.
உள்ளூர்மயமாக்கப்பட்ட பாடத்திட்டங்கள்: உள்ளூர் சமூகங்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகளை நிவர்த்தி செய்வதற்கும், பொருத்தம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை உறுதி செய்வதற்கும் கல்வி அமைப்புகள் பரவலாக்கப்பட்டிருக்கலாம்.
தொழிலாளர்கள் மற்றும் விவசாயிகளின் பங்கேற்பு: கல்வி உள்ளடக்கம் மற்றும் நிர்வாகம் தொடர்பான முடிவெடுக்கும் செயல்முறைகளில் தொழிலாளர்கள் மற்றும் விவசாயிகள் ஈடுபட்டுள்ளனர்.
தன்னிறைவு பெற்ற சமூகங்கள்: நிலையான நடைமுறைகள் மற்றும் உள்ளூர் வளங்களைப் பயன்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்தி, சமூகங்கள் தன்னம்பிக்கையுடன் இருக்க கல்வி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
சுற்றுச்சூழல் விழிப்புணர்வு: பாடத்திட்டத்தில் சுற்றுச்சூழல் சமநிலை மற்றும் நிலையான வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.
சில விமர்சகர்கள் கம்யூனிச கல்வி முறைகள் விமர்சன சிந்தனையை விட அரசியல் சித்தாந்தத்திற்கு முன்னுரிமை அளிக்கின்றன என்று வாதிடுகின்றனர்.
ஒரு கம்யூனிச கட்டமைப்பில் கல்வி என்பது ஒரு சமத்துவ சமுதாயத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, அங்கு அறிவு மற்றும் திறன்கள் பொது நலனுக்காக கூட்டாக பகிர்ந்து கொள்ளப்படுகின்றன. சமத்துவம், நடைமுறை கற்றல் மற்றும் சோசலிச மதிப்புகளுடன் கருத்தியல் சீரமைப்பு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், சமூக மாற்றம் மற்றும் கூட்டு முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்க குடிமக்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்க முயல்கிறது.